Існує декілька способі постановки звука [Л]. В залежності від цього ми також будемо обирати, з якої позиції звука у слові починати автоматизацію.

Зі своєї багаторічної практики я зрозуміла, що найлегше дітям даються відкриті склади, зокрема ЛА. Я намагаюсь подовше залишитись на етапі актоматизації саме цього складу. Адже потім дітям, у яких є співдружні рухи язика та губ (і вони замінюють звук [Л] на звук [У] або [В), легше перейти до поєднання цього звука з іншими голосними - особливо звуків [О] та [У].

Після автоматизації складу ЛА я переходжу до автоматизації звука в словах, які починаються на цей склад, а потім — у словах, які ним закінчуються.

Саме тому я і створила посібник "Ла-ла-тренінг", у якому зібрана велика кількість завдань для автоматизації складу ЛА та слів, які починаються та закінчуються на цей склад.

Структура посібника:

1. Методичні рекомендації.

2. Завдання для автоматизації звука Л у складі ЛА + нейровправи.

3. Завдання для автоматизації слів, які починаються зі складу ЛА + нейровправи.

4. Завдання для автоматизації слів, які закінчуються на склад ЛА + нейровправи.

Звісно, не кожній дитині потрібен такий довгий етап автоматизації. Але краще, щоб завдань було більше, ніж замало.